ここ最近、高校生の息子の中間テストが次々と返却される時期。
昨日、夕飯の買い物に出かけようと自転車に乗っていると、学校帰りの次男にばったり遭遇。
「ママ！今日数学のテストが返ってきたけれど、92点だった！」と開口一番嬉しそうに伝える次男。
しかし、私はうっかり「え？100点じゃなかったんだ」と言ってしまい、言ってから「しまった！」(>_<)と後悔しました。
ここは「92点、すごいじゃない！さすがねぇ！」という所だろう？っといきなり沼田カウンセラーが心の中で登場。
「彼の頑張りを承認するのが大切なんじゃないの？」とさらに追い打ちをかけて私に言ってきます。
そうだよなぁ～、おっしゃる通り。
でも、試験が終わった日に「もしかしたら数学満点いけるかも！」と次男が言っていたので、ついつい期待をしちゃっていたんですねぇ。えーえー、母親として息子に期待をかけちゃった。「数学の初！満点」に。
期待を持つと、不満がセットになることも承知していたのに。
その後、私の心が補償行為（罪滅ぼしに何かをしてあげようとする行為）をしようとしてしまい、
「何か買ってきて欲しいものある？」ときく私。
「レモンのたねが良いかな」
「あぁ、いつものハードグミの酸っぱいやつね。了解！」
自転車でスーパーに向かう道中も「あ～、余計な一言言っちゃったなぁ～」とクヨクヨ思い悩む自分。
なんで、満点とって欲しい、なんて期待しちゃったんだろう？
あぁ、うちの子は頑張っているんだな～っと確信したかったんだろうな。
え？じゃあ頑張っているのかどうか、疑ってるのか？
いやいや、それはないよなぁ、、。
あぁ、、でも１００％信頼していなかったのか？
あぁ、確かに。
「どこかで手抜きをしたんじゃない？
you tube見る時間を勉強時間にもっと充てればいいのに、、」なんて思っていたよなぁ、、。
とりあえず、「レモンのたね」を3個かごに入れ、レジへ。
1個じゃなく3個買うところが、やっぱり「言ってしまった！」と罪悪感を感じている証拠だなぁ、、などと思いながら家に帰る。
次男に「テストの問題用紙見せて」と言って見せてもらうと、私には第1問から「？？？」と意味不明な問題の羅列。
こりゃー、次男はかなり頑張ったんだな、、と一目瞭然。
私には、1問も解けないような問題ばかり、、。（まぁ、代数幾何なんぞ記憶のはるかかなたですし、、サインコサインタンジェント、なんて私の社会人生活で役に立ったことはないぞ！？）
ちゃんと彼の頑張りを信頼しないとな、、、と、「レモンのたね」を渡しながら、
「すごいね、ママ、1問も解けないよ。92点なんて実は神レベルだったのか～！」
「でしょ？でも満点が3人もいたんだよ。それは本当に神だと思った！」
とレモンのたねをカリカリ食べる次男。
友だちを称賛できるあなたも神だと思うよ！と思った夕方でした。
アメリカの教育学者のドロシー・ロー・ノルドの「子ども」という詩の中で、
（前略）
しかし、激励をうけた子どもは、自信をおぼえる
寛容にであった子どもは、忍耐をおぼえる
賞賛をうけた子どもは、評価することをおぼえる
フェアプレーを経験した子どもは、公正をおぼえる
友情を知る子どもは、親切をおぼえる
安心を経験した子どもは、信頼をおぼえる
可愛がられ抱きしめられた子どもは、世界中の愛情を感じとることをおぼえる
というものがあります。
本当にその通りだなぁ、と実感です。
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